百花"齊"放                好齊來抱報-114年九月號九月有兩個值得致敬的日子，分別是9月3日的軍人節，以及9月28日的教師節。 當你想到「軍人」或「老師」時，腦海中是否浮現出某種性別的形象？例如，軍人=男性、教師=女性……如果有，這並不是沒有原因，而是一種我們在日常中難以察覺，卻深植於社會文化中的「職業性別刻板印象」。 從小到大，我們在電視劇、廣告、繪本甚至家庭對話中，接收了大量關於職業與性別的暗示。例如：男性是醫生、工程師、司機、警察；女性是護士、老師、空服員、教保員。久而久之，這些角色就像被「分配」好一樣，自動出現在我們的想像中。而這樣的想像，不只是影響觀感，更會悄悄影響我們的選擇與行動。 當性別與職業衝突時-男性投入幼教、護理等照護類型工作時，社會常投以異樣眼光，甚至質疑他們的動機與能力。-女性想報考消防員、技術人員，常被質疑「你真的行嗎？」-多元性別者，則常在應徵時就已被職場無聲無息地排除在外。當一個人「不像傳統上該從事這份工作的人」，往往就會面對更多的阻礙與懷疑，這些不是來自他們的能力，而是來自社會對性別的預設立場。 在社會快速變動的今天，職業的本質也正在轉變。不論是育兒、護理、教育、科技、建設、國防……等這些工作都需要多元的視角與人力投入，不應再被性別劃分界線。能力與熱情，才該是選擇職業的關鍵。 我們或許無法立刻消除所有刻板印象，但可以從日常開始：l以平常心看待每一種職涯選擇，不因性別而投以異樣眼光。l教育現場避免灌輸「男生比較適合XX」、「女生應該從事OO」的語言。l鼓勵孩子探索各種興趣，不將夢想限制在「適合的性別」中。讓未來的孩子能自由地選擇他們熱愛的職業，不再被性別預設擋在門外。 在這個向工作者致敬的九月，也讓我們反思：當性別不再決定職業，職場才能真正百花齊放。 ｜CEDAW相關條文｜·第2條：國家義務·第5條：消除性別刻板印象·第10條：教育領域中的平等·第11條：就業權的平等保障